• 當前位置:9136范文網>實用文檔>工作總結>班主任工作總結

    班主任工作總結

    時間:2022-04-01 16:50:26 工作總結 我要投稿

    精選班主任工作總結范文匯編7篇

      總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料,通過它可以正確認識以往學習和工作中的優缺點,讓我們來為自己寫一份總結吧?偨Y怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的班主任工作總結7篇,歡迎大家分享。

    精選班主任工作總結范文匯編7篇

    班主任工作總結 篇1

      一、心理疏導,形成凝聚力

      本學期初三年級為了提高教學質量,重新組建了班級,分班初始,學生對分班存有很大的反感,特別是本班的學生被分到了其他班級,無法融入到新班級中,究其原因,學生從內心無法接受分班的事實。為此,我找到了被分出去的各個學生進行思想疏導,特別是與新班級同學間的相處,為了能夠讓這部分學生很快融入到新的學習環境中,我利用業余時間找她們談心,了解她們的心理動態與學習動態。隨著時間的推移,她們都能慢慢的適應了新班級,也明白了分班的目的,更能夠靜下心來學習,這是讓我值得很欣慰的。

      我班是初三年級的慢班之一,分班之初學生存有自我放棄的心態,甚至有學生認為自己被學校排斥了,為了讓每個學生都能打消這一念頭,我利用周日班會時間讓學生自己分析分班的原因,讓他們知道自己在學習上的弱勢。為了讓新同學融入到本班,我常常利用課后跟他們圍坐在一塊聊天,開開玩笑,開始,這些學生害怕接近我,為了能更走進他們的生活,我時常組織一些勞動課,從勞動中發現我對他們的關愛,久而久之,同學們都不怕接近我了,甚至有同學還主動跟我開玩笑,這讓我看到了希望。

      二、健全德育工作,注重養成教育

      面對開學初各班級重新打亂分班以及年級人員調整的實際情況,年級通過與學校的協調及時的健全德育工作組織體系,形成了年級組長主管,班主任分管,全體任課老師參與,學生會自治管理的組織體系并明確了分工,做到責任到人。

      針對本年級學生的具體情況,我們繼續狠抓以文明禮貌、勤學善思、團結互助為主題的學生養成教育。從不說臟話,不打架,不罵人;到作業及時獨立完成;從不亂扔垃圾,不吃零食,到愛護環境,保持公共衛生。作為初三年級的學生,養成教育仍然是教學之余的重點,作為班主任每天都在與學生打交道。因此,我很注重身邊的一些小事,要求學生做到的我自己首先做到,給學生做榜樣。

      三、加強常規管理,提高學生自控力

      1. 紀律

      狠抓課堂紀律,只有課堂紀律抓好了,老師才能夠按質按量完成教學任務,并能夠在完成教學任務之余有信心做好課后輔導。針對本班學生人數少,男生多女生少的情況,我讓學生各個有事做,各個有職位,形成相互監督管理的班級體制。

      2. 衛生

      有了安靜舒適的環境才能讓學生有學習的環境,為此,我要求學生不帶零食進教室,不在教室內亂扔垃圾,不隨地吐痰,不在教室內大聲喧嘩和打鬧,每天安排值日生維護好本班教室、宿舍及環境衛生。對周五的大掃除,勞動委員提前做好大掃除安排,保障工作的順利開展。

      3. 安全教育

      安全問題是德育的核心問題,本班通過黑板報、宣傳材料、告家長書等方式加強學生的'安全教育。重點強調校內校外的交通安全及用水用電安全,個人財產及人身安全,并拿出了相應的措施。

      四、關注學生心理健康

      針對畢業班學生學習壓力大的現狀,我充分利用班會課、政治課等有德育功能的課程對學生進行思想上的引導。特別是對班里的學困生,壓力過大的現狀會導致他們主動放棄學習而輟學回家,因此,為了這部分學生能安心完成初三的學習,使他們樹立正確的人生觀、價值觀,樹立正確的、切合自身實際的學習目標,我利用課堂上的一些夸贊語言鼓起他們學習的信心和興趣。讓他們化壓力為動力,寓學于樂,坦然的面對畢業的到來。

      五、加強與家長間的交流

      針對畢業班學生的學習情況,家長配合學校教育工作是極為重要的,為了能及時了解學生的學習心理動態,我時常聯系學生家長反映學生的學習情況,讓學生家長對自己孩子在學校的表現有所了解,同時也讓家長更多的關注孩子的學習,達到教學相長。本學期,我也召開了家長會,家長們也積極配合來到學校,我深感欣慰。

      總而言之,本學期初三德育工作在注重實效,注重過程和落實的基礎上,通過各個教室的共同努力,基本圓滿完成學校分配的各項工作和任務,向學校 家長 社會交了一份比較認可的答卷。

    班主任工作總結 篇2

      班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學期來,我時刻牢記“愛崗敬業”和“為人師表”的職業道德之宗旨,在實際工作中不辭勞苦、焚膏繼晷地主動開展班級管理和德育建設,在校領導的關心、支持、指導和幫助下,取得了一定的收效并且有了良性的發展。概括性地說有以下幾點:

      一、主動貫徹落實學校以及各職能部門各個階段和突發性的工作要求

      做到堅決服從、動作迅速、部署到位、落實有策,經常性抓好班級管理中的組織、協調、督促、檢查和小結環節工作。與其他班主任一樣,經常性加強對學生的早讀、課間操、晚休、晚自習等督促檢查并考核登記,階段性地或持續某段時間堅持每天對早讀、課間活動、清潔衛生情況或晚自習情況進行突擊檢查,經常性、隨意性地觀察其他課任教師上課時學生的學習和紀律狀況,力求更多的感性掌握第一手材料,以便有的放矢地加強動態管理,在深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關心、教育并且督促其良好習慣的養成,同時發揮教師的言傳身教之示范效果。

      二、主動、大膽搞好對學生干部的發掘、使用、扶持、教育和培養工作

      盡可能的發揮學生的自我管理、自我監督和自我教育能力。該班“難得”的班干部從總體上說:“領頭雁”幾乎沒有、表率網射作用差、膽小怕事常拖拉。針對本班學生干部膽小怕事、明哲保身而不能形成班集體的核心這一狀況,深入學生生活,善于洞察和了解情況,。我更多的采取定期召開班干部會議或個別談話,分析研究之根源、指出教育其不足、授之建議以方法;同時進行職責分工,做到人人有權、人人有責、互相監督、相互協調,實行民主管理,逐步培養出像張海娜、劉剛、邊佳麗、劉慧霞等這樣一批較為得力的班干部,使班級管理有了良性的互動,此一狀況在有了明顯的改觀。

      三、始終貫徹分層次教育,堅持“抓兩頭、促中間”

      不厭其煩地耐心做好后進生的幫教轉化工作。針對本班如:張小兵、張磊、白瑞、楊奮娥等紀律或學習雙差的后進生多、且突出之頭疼狀況,我班實行了《學生每天情況登記表》、《學生思想動態情況每天公布》制度,堅持每天登記、每周公布、每月小結的做法,發現問題及時糾正教育,做到“小犯指出批評、多錯檢討通報、大錯約見家長、累犯嚴肅處理”,更主要的是班主任經常性加強督促和引導,充分利用班會、集會小結、召開座談會、電話通知其家長、開展“告別不良行為,重塑文明形象”等進行苦口婆心的教育,從情入口、感之以心。同時,有的放矢地“約法三章”,狠治各種歪風邪氣,培育正確的輿論導向,耐心做好后進生的教育轉化和家長的配合督導;充分利用班(團)會、課余時間以及校內外各種方式的活動,結合《德育量化考核實施細則》和文明學生的評比,培育正確的輿論導向和核心集體,多發現他們的“閃光點”、多些“暖處理”給他們定目標限期改正,擴大積極分子隊伍,形成良好的學風、考風和班風.。通過堅持不懈的“苦心經營”,特別是大力加強班主任與課任教師、與家長之間的經!昂狭逃,違紀現象有效地得到了遏制,班級紀律迄今終于有了根本性的扭轉。

      四、主動聯系和協調各課任教師

      共同努力搞好教育教學研究,加強學生的思想教育、學習輔導和后進生的幫教,增進師生情誼。本學期面對后進生工作面積大、難度大、反復大、轉化難的“四大一難”,本人竭盡全力,一改一些成效不大的'做法,保持了幽默、風趣、耐心的幫教與引導,配合家長,擒賊先擒王,促使如白瑞、楊奮娥等一大批紀律差生首先得到了有效的抑制,轉化效果明顯。

      五、經常性與家長取得聯系,定期召開家長會

      積極做好合力教育工作。邀請家長來校面對學生一起商討教育對策。本學期中期檢測后及時召開了10位后進生及其家長和科任教師的面對面座談會;按學校的安排于中期與期未召開了家長會,絕大多數家長都能依時到會,缺席家長后來通過電話、寫字條等也取得了聯系,有力密切了學校和社會的聯系,有力配合了對學生的及時教育。

      六、積極、按時參加學校、教研組召開的各種會議

      認真做好會議記錄,及時上傳下達,工作做到心中有數、有條不紊;按時完成學校、教研組的各種工作。

      七、在做好本職工作的同時,本人還常常勇挑重擔、樂于助人

      作為班主任,能正確對待工作中的成敗利鈍,對學校、級、組制定的各項政策和提出的要求堅決執行。

      總之,差班的管理需要抓好突破口,班主任要用細心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育,功夫才會不負有心人。在中學做班主任二年多來,深刻體會到:做優秀班主任之最主要、最關鍵之處即“勤”—―勤下班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點”、勤“陪讀”……總之,勤能補拙;時間就是效率、時間就是質量、時間就是生命!

    班主任工作總結 篇3

    各位老師:

      下午好!

      本周我們在這里舉辦第二屆班主任工作論壇,其目的就是為了給各位班主任搭建一個相互交流,相互學習的平臺,揚長避短,共同進步,共同提高班主任的業務素質和班級管理水平。

      班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量,從某種意義上說,班主任的整體素質、班主任的師德面貌、班主任的管理水平、教學水平就代表一個學校的整體水平,所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。我們學校的班主任老師平時工作很踏實,也很務實,大家為了學校整體工作識大體,顧大局,表現出不凡的思想境界。在此,我向全體班主任無私的付出表示衷心的感謝!你們辛苦了!

      在這次論壇會上,各位班主任都毫不保留的介紹了自己的工作經驗,聽了這些班主任的精彩發言,我深有感觸,總的來說班主任工作就是德育教育、養成教育、有效教學、班級管理制度化,并做好學生和任課教師的橋梁。

      老師們提到要以身作則,率先垂范,這讓我們看到了希望,看到了學校今后發展的動力。當老師看見班里的帕子上的水滴滴答答的,就用盆打來水教學生如何讓帕子上的水不再滴滴答答;老師們講到要使學生不遲到,自己早早地來到教室門口等待學生上課。像這樣的例子數不勝數。

      行為習慣,常抓不懈。小學老師就是老婆婆,嘮嘮叨叨,時時講,處處抓,就像張麗娜老師曾經說的:我沒有什么好方法,就是多講唄,這也是我們陳剛老師所說的“嘴勤”。昨天陳老師提到的'“兩勤”,我建議再加上“眼勤”和“手勤”!把矍凇倍嘤^察,觀察學生的心里活動,觀察學生的學習情況,“手勤”就像徐杰老師所講的“常示范”,好的行為習慣才是有效學習的前提和保障。所以,讓學習從小養成一個好的習慣,就為他們今后的長遠發展奠定了基礎。作為班主任就是那塊堅硬的奠基石。

      你們的發言很實在,故事很真實,你們的工作經驗很實用,你們的工作精神很感人。作為班主任,學會吃苦,樂于奉獻,勇挑重擔,心系學生,服務學生;要有強烈的事業心、責任感和過硬的教學水平;要做學生的精神領袖,思想向導,行動楷模??總之,班主任工作艱巨而辛苦,更是崇高的,其中充滿無私奉獻精神,持之以恒的毅力和無微不至的愛心??希望班主任老師們還要不斷學習,爭做一名更加優秀的班主任。

      我們的班主任們很謙虛,就像剛才張居錦老師擔心自己的做法到底行不行?花貓、黑貓,抓到老鼠就是好貓,只要你的方法以人為本,行之有效,能有效管理好你的那個班,你的方法就是好方法。

      相信有我們全體班主任老師的辛勤耕耘,與學校一道風雨同舟、同甘共苦,正像郭詠梅老師說的:因為有你,學生的生命會更精彩,我要說的是:因為有你,我們二十三小學的明天一定會更加美好!

      班主任團隊是學校的教師隊伍中的一支重要力量,從一個角度說,班主任的整體素質、班主任的師德師風水平、班主任的管理水平、班主任的教學水平就代表一個學校的整體水平,所以加強班主任隊伍建設是學校工作中的重中之重。

    班主任工作總結 篇4

      經常對71班學生說“是你們讓老師一次次站到一個高度上來改變自己!比艉唵螝w納自己的方法,兩個字便可總結——那就是“思變”。

      “一變”——變觀念

      自己在面對一屆學生的某種局面無法控制時,就自己在心里安慰自己:“到下一屆學生時,我要吸取什么樣的教訓,要用什么樣的方法改變他們!痹谀莻時候就開始幻想著我要怎么避免此類現象再發生在我的教育生涯中。所以在初二時33班的青春期叛逆時,我意識到問題的嚴重,當我傷透腦筋無法改變局面時,我便順著事態的發展,讓他們自己過渡。而我便躲在他們的背后開始異想天開,我要怎么幫助自己下一屆的學生過渡好他們的青春期叛逆期。

      所以當老師們都在為一件自己無法控制的局面而氣憤、難受時,我便大膽地“暫時放棄”,讓他們自已過渡,任由這個所謂的“叛逆期”過去,到了初三自不然他們的心就不在這個所謂的階段了。而我的心情也隨之好轉,不因諸事而煩心。

      所以遇事后不妨讓自己懶一會,思一會,仔細斟酌哪種辦法更適合這些學生,讓我們成為他們思想的掌控者,思考在他們錯誤之前,不要讓我們走在他們的背后,被動的接受他們的一次次變化。

      “二變”——變方法

      學生時期的他們,總會有很多讓我們這些做班主任的應接不暇的事情。經過了6班的失利,33班的改革,71班的起步對我來說是順利的,也是在我的意料范圍的,我用自己的一套班規班法嚴格制約著他們的行為舉止,用自己獨特的管理模式限制著他們犯錯誤的幾率,初一時很受用,學生們對量化分的實施都帶著無比的敬意來遵守。每一個“0.5”分的獎懲學生們都很在乎,所以這也正中我下懷,于是我很輕松的只需應對學生們的一些突發事件,在處理突發事件時我會當著所有學生的面去處理,以一儆百,告訴他們是非曲直。初二時,我便吸取33班時的教訓從而改變策略,將公開指正變為暗箱操作。不像初一時一直“跟班”處理問題,而是將問題的處理放在背后,照顧他們日益增長的“面子觀念”,不正面與他們交鋒,轉為地下,時刻關注每一個學生的動態,避開課堂,避開學生,變為單獨談話。所以,71班在我未雨綢繆的安排下輕松的避過了他們的青春叛逆期,更讓我欣慰的是,初二時的他們雖不比初一時的乖巧,但多了很多的擔當和自律。

      但也許是自己的重心放置的不夠恰當,當正為自己輕松避開一大關卡后而沾沾自喜時,初三的71班讓我遇到了從未有過的難題,更或者說是曾經的我忽略的問題。初三的他們,為自己找了很多要學習的理由,推去了很多的班級要職,而我不能過分的要求他們只為班級付出,所以就答應了他們的要求,當班委中重大的職務遭遇“空荒期“時,我便發揮自己的慧眼,在班里從未任職但胸懷大志的學生中大膽嘗試,當然我是有自己的一些判斷依據的,因為閑暇時的我比較喜歡研究“星座”來判定人的性格,所以我就找“獅子座”的當班長,“天蝎座”的當學委,避開“射手座”的懶散自由,讓人緣較好的“天秤座”的來當班級量化管理人員。用茶余飯后看似有趣的手法來快速的幫助自己認準學生的性格,輕松搞定班委工作。

      緊接著,新的問題又出現了,學生們對量化分的重視程度在逐步減弱,減弱到班級里的好多工作都無法正常進行,這時候的我不能異想天開了,我便開始思考是哪個環節出了問題,是哪個環節造成了這樣的弊端。于是我逐層分析,逐層了解,發現,值日班長這塊就是一個大難關,隨著同學們關系的日益增強,他們在值日本上的登記也隨之減少,幾乎每人的書寫都不超過三行,這與初一初二時他們那滿滿當當的登記大相徑庭,可是,量化的登記是以此為基點,以代課老師的加扣分為拓展,最后要通過量化組長登記在教室墻壁的量化欄中,可這根基都潰塌了,后面的該如何進行呢?我左思右想沒有思路,正在我一籌莫展之時,去初一102班聽課時給了我很大的靈感,我坐在一個學生的邊上,看到了班主任王志云老師給他們班里專門印制的“102班班級日志”,恰巧我旁邊的這位學生就是當天的值日班長,也就是當天的登記人,看后我靈感頓生,我馬上取出手機進行拍照,同時思考該如何在71班實施運用,聽課結束后我迅速叫來學生,畫了簡表,依據71班的特色添加了一些內容,把王老師的一沓登記日后查看,改為當天記錄當天交回,并需要五人簽字才可以返回到我跟前,一層一層把關,一層一層落實,一個關卡不合格都不能簽字,與與值日班長在時間上去耗,每天下晚自習后,他們為了能快速離開教室,得到五個簽字,所以在白天的記錄上就會詳細很多,這樣,值日本的登記問題就得到了很好的解決。為了逐步實施量化,我再通知量化總負責人讓她告知各代課老師讓老師們在課堂上多實施量化獎懲,這樣,學生們對量化管理就又重拾了信心。

      “三變”——變思路

      走上班主任崗位時,我自己經歷的困頓期很長也很殘酷,從一個優秀的班主任過渡到我這個年輕沒經事的人跟前,學生和家長多少會用有色眼鏡看問題,那個時期的自己“委婉勸說法”、“嚴厲斥責法”“棍棒威逼法”都嘗試過,可那所謂的嚴畏并濟在我這里似乎失去了效果,學生看到的是比他們大不了幾歲的“大姐姐”,家長們看見的是比他們小很多的“小老師”,我左右為難,學生不聽,家長不真心配合,在這樣的情況下,我艱難地希望自己逃離這樣一個氛圍圈。但,逃避能是解決問題的辦法嗎?于是,我又開始異想天開,怎樣讓學生心服口服,思來想去,用數字說話是最行之有效的方法。用數字來代替自己說話,讓學生在制度面前,在量化面前,看到的不是老師的個人主觀感情的判斷,更多的是事實在說話。

      當然,對于怎么應對學生犯錯后的懲罰也是我最頭痛的問題。我試過很多的辦法。比如對71班雷鴻格,我嘗試著每周談話一次每談一次,花費將近一小時時間,每次都對他提一個逐次增加難度的要求,讓他一點一點完成,讓他看到希望然后去改變,可,一學期之后呢?效果依然不佳,煞費苦心之后得到的依然是懶散自如,有時候自己都在想還不如嚴加呵斥來得快。再比如71班的'景雨昕,在同學們眼里是個臟話連篇的女生,但,在我面前她卻是一個對班級事務極為熱心的學生,好多次我都被她搞得哭笑不得。最有意思的一次是我在嚴厲批評了犯錯的她后,她掉著眼淚我讓她進教室,下一秒鐘她就拿起抹布與外面搞衛生的學生開始清潔玻璃縫了,我站到那里真是尷尬不已,不知道該怎么評價這樣一個學生了。在各位老師眼里,她確實是71班的“難題”,但,她自己的雙面性又讓我不可捉摸。

      面對學生的管理,從上到下對我們這些基層的管理者們提出了不能罵不能打,不能體罰不能諷刺的看似讓我們沒有出路的要求,因為這確實也是我經常使用,且能在最短時間內行之有效的辦法,但然后呢?提心吊膽,生怕這個學生心理有疾病了,生怕那個學生身體受傷害了,然后還得想辦法去給他們所謂的糖吃,每天生活在這樣的矛盾中,怎么能讓自己靜下心來教學呢?于是只剩下“叫家長”這一出路了,但這真的是長久之計嗎?聽到過太多家長在背后埋怨我們的班主任了,看到過太多家長因為孩子的關系在班主任面前唯唯諾諾然后背后怒氣橫生不予配合,也許是自己也是一個孩子的家長,所以有時候我也在想這樣頻繁的叫家長真的會有效果嗎?家校之間會因為這樣的頻繁失去最初的融洽,不是嗎?所以我真的特別希望我們的老師們能夠謹慎使用叫家長這種最終極的辦法。當然,我可以給我們的班主任提供一個我經常用的小方法,當我特別想批評學生,情緒達到一定的高度時,要犯行為上的錯誤時,我就低下頭,拿起粉筆,轉過身,把想說的話,用反問的形式寫在黑板上,一條一條,一點一點的用多種顏色的粉筆,用刻骨銘心的文字陳列在黑板上,寫完放下粉筆的時候心情也就輕松了許多,那些想破口而出的傷害人的話語也就遏制住了。

      當然我們還需要配合一種思路來制約學生——豐富“主題班會”。上了初三后我發現思想日漸成熟的學生,更多情況下需要一些思想上的提示與鼓舞。于是我就改變原來自己開班會的方式,開始了“主題班會”這種比較可行的辦法。每周變著法兒的改變班會主題,這一周發現學生在哪些方面上容易犯錯,我就提前在網上收集一些這方面的資料,主要以課件為主,讓學生每周一次思想革新,待他們還沒來得及思想松懈時,又一個主題班會就開始制約他們了,應該多少能起到一定的效果。

      當然,學生問題的出現,很多情況下是我們始料未及的,是我們無法預測的。那就需要我們不斷的變幻自己的思路,想辦法,敢革新,萬不能用固有的思路來管理學生,因為“以一變應萬變”的方法,對我們這個行業來說,是無法行之有效的。

    班主任工作總結 篇5

      轉眼,一年的教學工作即將結束,回想一年的工作,辛苦而瑣碎。作為小學畢業班,本班學生特點是中上層生少下層生多,多數學生學習情緒不穩定、缺乏正確的是非觀念,沒有良好的養成習慣,大部分學生有一定的逆反心理,給本班的班務開展帶來了不少麻煩。下面我就從班級管理方面來談談自己一學期的所得、所悟與所感。

      一、營造氛圍,促進優良班風的形成。

      首先,我在抓好紀律教育上下工夫。 一個班級能否正常的發展,紀律的好壞起著很大的影響,因此一開始本人結合《小學生守則》、《小學生行為規范》和校規制訂出適合本班實際的班級公約,使學生有規可循。為良好班風的形成奠下基礎。另外,我還重視開展班級活動,引導學生健康發展 。作為六年級的班主任,我不僅注重他們良好學習習慣的培養,指導他們主動地、富有個性地學習,而且從多方面著手,力求使他們認識自我、發現自我、確立自信。在所舉行的 “一對一”互幫互助互學、“成功心理培養”“講故事擂臺賽”等一系列活動中,孩子們逐漸擁有了良好的'心態、積極向上的心理,養成了讀書讀報的好習慣。鼓勵競爭,也促進了孩子的進步。沒有競爭機制,集體便沒有活力,個人便沒有危機感,更沒有創造的火花閃耀。要打破這種相對平衡的狀態,創造出一種充滿活力的競爭局面,就必須鼓勵競爭,用競爭激發學生高昂的斗志,發掘學生巨大的潛能。我讓班里的學生結為競爭伙伴,這個競爭伙伴也不是一成不變的,可以不斷更替,當他們達到自己的目標后,又要重新選擇一個有實力的競爭伙伴,所以他們在超越他人的基礎上,不斷地超越自我,這樣形成一個良性循環的態勢!昂蜁r間賽跑,和成績賽跑”的班訓有效地培養了孩子們的競爭意識,及自我管理的能力,班上形成了你追我趕的學習氛圍。

      二、以德育為主,重視養成教育。

      常規管理是德育的重點,只有常規管理跟上去了,才能更好地開展各項養成教育工作,而習慣的養成也利于常規的建立。我重視給學生做出示范。在學校,與學生接觸最頻繁的是班主任,學生受班主任的影響也最大。學生接受班主任的教育,不只聽其言,還會觀其行。班主任只有用行動做出榜樣,使學生“耳濡目染”。開學初,學生隨手扔紙片、將水果皮在廁所亂扔的不良習慣很普遍,我只是躬身一一撿起,送到教室后面的“衛生角”。從此,教室地面開始逐漸清潔起來。學生工作面廣量大,要想取得好效果,班主任必須抓住每一個“用手說話”的機會。比如隨手排一排桌椅;放學隨手關上一扇窗;學生生病了遞一杯熱水??諸如此類的細節和動作,都能給學生以積極的心理暗示,成為學生仿效的榜樣,進而產生“此時無聲勝有聲”的獨到效果。另外,我重視建立嚴格的檢查制度,讓常規養成教育自覺化。養成教育就是通過各項活動,使同學們言行“規范化,自覺化”。建立嚴格的檢查制度,長期督促、檢查學生遵守規范的情況,是保障學生良好習慣形成的關鍵因素。加強學生文明禮貌教育,幫助學生建立和諧的人際關系。和諧的人際關系是健康生活、快樂學習的重要保證。我從文明禮貌教育入手,對學生進行教育,提倡同學之間、班級之間、師生之間以及與父母之間的和諧關系。我結合班級實際,建立 “班主任→班干部→學生”管理結構并形成檢查制度,層層檢查,逐級落實。分別檢查學生每天的家作完成情況、課間紀律、清衛質量、課間操的質量等方面,第二天晨會課根據檢查的反饋結果進行教育。

      三、培養學生良好的習慣 。

      班主任在開學初的工作重點和中心任務,是整頓班級紀律,培養學生良好的行為習慣和學習習慣。

      四、積極抓好后進生的轉化工作。

      后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環。在這方面,我作為班主任首先做到了以正確的態度對待他們,深入調查摸底,搞清他們所以成為差生的原因,做到了因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友,及時對后進生加強心理疏導,幫助他們消除或減輕種種心理擔憂,讓他們認識到自己的價值,同時,我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處,及時贊揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

      這個學年的班主任工作,我積累了一些經驗,這些經驗是我將來管理班級的財富。當然,我深感班主任工作責任重大,尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗,把班主任工作做得更好

    班主任工作總結 篇6

      開學整整一個月,但我們有一個共同的感覺,這一個月是孩子最難,老師最累的一個月。

      一年級的學生向是一張白紙、純潔、無邪。但想在這張白紙上畫些什么,卻感覺下筆雖難,畫好很難。

      一、日常行為習慣,讓好習慣伴孩子成長。

      開學第一周是幼兒園到一年級的適應周,我堅持從孩子的日常生活入手(讓孩子能做到按時起居、洗漱、就餐)。從最簡單的上課坐姿,上課紀律,下課的課前準備做起,用歌謠規范孩子們的行為。

      對于一年級的孩子來說一切都是全新的,就連洗漱孩子們都要從頭教起,如何洗臉,疊毛巾、刷牙都需要老師再三強調才能做好。

      常抓嚴抓一個月,孩子們已經成了一個生活有秩序,課上、課下有規矩,見了老師、同學講文明、講禮貌的優秀小學生了。

      二、培養良好的班集體。

      班集體是培養學生個性的沃土,有了這塊沃土,學生的個性才能百花爭艷。結合一年級的學生實際,不斷地向學生滲透在校的一日常規。結合學校的各項活動、各項制度,結合班級情況,滲透榮辱觀。讓他們知道哪些事情能做,哪些事情不能做,哪些是為班爭光,哪些是損害了班集體的`榮譽,我們應向誰學習,傳遞正能量,使孩子們形成熱愛班級的情感,時刻想著為班爭光,逐步形成一個健康向上,團結協作的班集體。

      三、培養有管理能力的班干部。

      班干部就是老師的得力助手,選拔一個有能力的班干很重要,一年級學生年齡小,能力不強,在培養方面我是扶放結合,一點點去教,現在孩子們也能在班干帶領下站好隊,跑好操了,相信以后的他們會更有秀。

      四、利用各種平臺做好家校溝通。

      校信通、微信是我與家人溝通的一個平臺,在這這里我們真誠相對,我也及時和家長聯系,向他們告只孩子在校的成長點滴,家長也非常信任、理解及支持我們的工作,我很欣慰,我們有一批配合支持我們的家長。

      一個月過去了,孩子們收獲了許多,成長了許多,現在的他們可愛、上進、努力、用心,相信以后的他們會更優秀!

      一個月過去了,孩子們在收獲中成長,在努力中前進,在開心幸福中度過每一天,老師期待孩子們在善學、樂學中成就自己美好的未來。

    班主任工作總結 篇7

      我 的班務工作主旨是:讓每一位學生都快樂的地度過在學校的每一天,教書又育人!

      愛每一個孩子,使他們因為有我這樣的班主任,每天能快樂充實;同時他們在獲取書本知識的同時還學會了做人。這是我做教師一天就是一天的'重點!即是我做班主任一生的重點:

      繼續自覺承擔學校環保衛士,每人每天為校園撿一次垃圾。每周末回家為父母做力所能及的家務活。

      每天給孩子一些笑臉!做到了不在課堂當著全班同學的面發怒!

      出色地完成了各學月的活動安排:如總結寒假生活,完成寒假生活調查報告(五千字左右);規范學生行為!掀起學習的熱潮,完美自我形象。每人為不認識的人做好事最少兩件完成新課;進行初二沖刺階段的動員報告。學習中互相幫助,一拖一活動。提前學習初三教材。做好后進生的轉化工作。采取多鼓勵少批評的方法。做好送舊迎新的學習工作。學生演講:學習不只是書本上的東西……等活動。

      在本期的校冬運會上我班奪得年級組團體總分冠軍,入場式也奪冠。還幫助兄弟班獲取元旦?谝幻,由于把唯一的刊頭給了別的班而我們因缺少刊頭而屈居第三名。這樣的名次卻遠遠勝過了它本身的意義,做為班主任我沒有什么可遺憾的。

      存在的問題:

      學生偏科思想嚴重,普遍喜歡語文及其他主科,對其他各科還是老觀念不重視。學生思想情緒波動較大,如女生犯錯誤的事也漸漸顯示出來。

      改進措施:

      對學生進行心理健康教育,樹立正確的人生觀,戀愛觀,開展多角度的性教育,讓每一位進入青春期的孩子順利度過這個人生較為重要的階段。教育學生,學習還包括現實生活中的珍重每一個人。更多精品源自試題

    【班主任工作總結】相關文章:

    ★班主任工作總結09-15

    班主任工作總結09-17

    班主任工作總結09-12

    班主任的工作總結01-24

    班主任工作總結09-02

    班主任工作總結05-14

    班主任 工作總結07-14

    班主任的工作總結07-25

    【精】班主任工作總結09-12

    小學班主任工作總結09-14

    亚洲人成影院手机