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    地理教學計劃

    時間:2023-02-22 16:23:14 教學計劃 我要投稿

    地理教學計劃【薦】

      時光飛逝,時間在慢慢推演,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,該為接下來的學習制定一個計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢?以下是小編為大家整理的地理教學計劃,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

    地理教學計劃【薦】

    地理教學計劃1

      教學目標:

      致力于學生地理綜合素養的提高,培養學生熱愛大自然、熱愛祖國的的崇高品質,進一步發揮地理課程的多功能作用,促進學生全面發展。

      教學要求:

      1.充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性;

      2.在教學中努力體現地理的.實踐性和綜合性;

      3.注重基本素養和能力的培養。

      教學進程:

      人教版高一地理共分八個單元,分別是宇宙環境、大氣環境、海洋環境、陸地環境、人類生產活動方式、聚落、人類活動地域聯系方式、環境保護。計劃第一學期上完前三個單元,后五個單元在第二個學期完成教學。

      具體實施:

      努力實施以“說、授、評、測、結”為步驟的“單元教學法”,聽課要有聽課記錄;利用閑暇時間督促學生完成作業。

      作業安排:

      本學期完成配套的基礎訓練,督促學生閱讀3—4本天文和地理方面的課外書籍。

      課外實踐:

      兩次野外活動:

      1、認識長沙市周圍的地形地貌

      2、了解長沙市城市化的過程和發展以及給環境帶來的問題 文章

    地理教學計劃2

      一:學情分析:

      高二地理文理分科,這學期我擔任高二一個理科班的地理教學工作,和文科班的教學工作。而理科班面臨6 月份的會考,這將是他們參加高考的一個資格考試,如何讓學生順利通過, 我倍感壓力;理科班的學生主要有2個問題,一個是初中和高一地理基礎比較薄弱,另外一個是他們對地理的重視不夠。如何加強他們對地理的重視以及加強他們的基礎知識,這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課,發揮好教研組、集備組整體優勢。

      二、指導思想:

      認真貫徹落實學!皠撔聶C制、深化改革、打造特色、提高質量”的工作思路,以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情況,著手教學模式的探討,不斷提高教學質量。

      三、學生基本情況:

      本學期教學班4個,4個班學生基礎都較差,在高二年級也非常特殊,不愛學習的學生較多,2班學生的基礎相對較好點?偟膩碚f,學生的情況不夠理想,給教學帶來許多困難。

      四、教學目的和要求:

      讓學生獲得比較完備的地理基礎知識,學習對學生終生發展有益的地理;倡導學生主動參加參與,樂于探究,勤勞動手,培養學生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。

      五、 教材內容、教學重點和教學難點。

      教材除了學科理論外,增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等,同時,配備了不少案例,這些案例源于實際的社會活動和不斷發展的社會現實生活,與地理學科有緊密的聯系,是對已發生的典型時間的真實寫照;因此,學生思考、分析和探究的一系列地理現實問題,通過案例分析引導學生去觀察、體驗、判斷和推理也是教學的重點,更是難點。

      六。 教學措施:

      中學地理與其他學科相比,他的獨特性主要體現在起直觀性和辨證思維能力的廣泛運用上,因此在教學中,首先應充分培養地圖的觀點,包括看圖能力、記圖能力和再認再現能力的培養。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二,根據教材特點選用一些帶有鄉土性質的案例,做好課堂教學模式的研究,盡可能在課堂上實現。另外,做好后進生的會考輔導工作。

      七、具體措施:

      1、加強對《課程標準》的深入研究

      《課程標準》是教學、命題的標準和依據,教學過程中要以課程標準為依據制定教學目標,落實高中地理教學的目標要求,為會考和高考打下牢固的基礎。

      2、認真鉆研教材

      在教學中既要重視教材中學科知識點的落實,也要重視學科知識之間的內在聯系。重視教材的整合,樹立“用教材教”的新的教材使用價值觀,使教材真正成為學生學習的重要資料來源,根據《課標》要求選取恰當的案例,彌補教材的`不足。改變傳統地理教材觀,由單一教材向多元素材轉化,由依賴教材向主動構建教材轉化。

      3、重視課堂教學中“過程與方法”的研究與實踐。

      《課標》教學目標中的“過程與方法”是課程標準提出的新的關鍵性目標。要在教學中倡導勤于動手、培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及合作與交流的能力。重視能力培養的同時也要重視基礎知識的掌握,能力是建立在穩固的學科基礎知識之上的。

      4、重視備課環節

      備課的依據是《課程標準》、學情和教材,在備課的過程中首先解讀《課程標準》,依據《課標》要求和學情制定教學目標。處理好“量”與“時間”的關系,合理取舍和整合教材,提高課堂教學的實效性。加強校內備課組的活動,開展校際交流,尋求共同發展。

      八:進度計劃

      周次/教學活動安排

      1

      制定本期高二地理教學計劃;激發、鼓勵學生學習地理的興趣和學好地理的信心;向學生介紹本期必修3教材學習要點和學習方法。

      2

      完成第一章《地理環境和區域發展》的教學,計劃課時2;作業處理和訓練輔導。

      3

      完成第二章第一節《荒漠化的防治--以西北地區為例》的教學,計劃課時3;補充相關背景知識;作業處理和訓練輔導。

      4

      完成第二章第二節《森林的開發和保護--以亞馬孫熱帶雨林為例》和問題探究《為什么停止開發北大荒》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導;自己命題,進行第一次月考。

      5

      試卷分析;完成第三章第一節《能源資源的開發--以山西省為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導。

      6

      完成第三章第二節《河流的綜合開發--以美國田納西河流域為例》的教學,計劃課時3;組織學生進行問題探究《河流上該不該建大壩》;作業處理和訓練輔導;

      7

      完成第四章第一節《區域農業發展--以我國東北地區為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導。

      8

      完成第四章第二節《區域工業化與城市化--以珠三角為例》的教學,計劃課時3;作業處理和訓練輔導;自己命題,進行第二次月考。

      9

      完成第五章《區際聯系與區域協調發展》的教學,計劃課時4;作業處理和訓練輔導。

      10

      完成本冊教材知識內容的教學,考前知識復習梳理;自己命題,對本冊教材進行統考訓練;期中考試。

      11

      期中試卷分析;對學生本期成績、表現進行總結;布置后期教學計劃:復習必修一教材第一二章節內容,時間安排一個月。

      12

      進行摸底測驗;全面梳理教材脈絡和和強化主干知識,使學生明確本部分內容的學習對整個高中地理教材的把握及在高考中的地位尤為重要;系統、細致的講述教材內容;進行跟蹤訓練;及時進行點撥輔導;師生互動,由學生事先準備、自主提問,當堂解決;進行針對性、總結性訓練與試卷分析。

      13 14 15 16--期末 全面進入初中地理教材的復習。

    地理教學計劃3

      一、工作的指導思想和目標

      根據學校教學工作安排,以南京市教學進度和江寧區地理教育教學工作計劃為指導,以不斷提高教育教學質量為工作重心,堅持集體備課,在備課組活動中認真研究教學教法,積極開展各類學習、研討活動,研究教學過程的優化,提高地理課堂教學的針對性和實效性,為學生的全面發展和高二年級的地理教學水平的進一步提高而努力。

      二、主要工作和完成工作的相關措施:

      1、加強教育教學理論的學習和研究。采取集體學習和自學相結合的方式,認真研讀課標和高二學業水平測試綱要,準確把握小高考的動態和發展方向,力爭在學業水平測試中取的較好成績。細心地研究新高考方案,為有效地實施課堂教學提供正確的方向。

      2、按照教學常規要求做好教學工作:

      備課組堅持每周活動1次,時間是每周五上午,地點在高二地理組辦公室。講求活動實效,集體備課每周1次,認真備好每一節課,在集體備課的基礎上,各教師在方向一致、內容統一的.前提下,可根據班級實際和個人教學特長,在教學過程中作適當的、靈活的處理,既充分發揮了集體智慧,又充分發揮個人特長,確保課堂教學優質高效。

      3、備課組成員間相互認真聽課,評課。多交流、多研討,形成良好的教學教研氛圍。

      4、抓好課堂教學,提高課堂教學實效。

      任課教師要認真分析所教班級的學情,針對學生學習興趣不濃,基礎差,學習習慣差,要認真上好每一節課,提高學習興趣,培養學生分析問題、解決問題、收集和處理信息的能力,講究課堂教學效率,實施“有效教學”,全面提高教學質量。課后認真做好總結、反思,交流,改進教學,及時檢驗。

      5、備課組長認真做好組內活動的組織協調工作。

      6、訓練、周練安排:

      根據年級部計劃,本學期第二、四、六周周三下午第九節課為地理訓練時間,備課組及時編制訓練資料,并及時批改講評。

      三、學業水平測試工作

      本學期是高二教育教學非常重要的一學期——高二學生將要參加學業水平測試。為了全面落實學校和年級處的目標,根據學校和年級部的工作安排,本備課組就地理學業水平測試特制定如下計劃:

      1、總的目標:“重視整體、爭全過”。

      抓保C學生,重點是徘徊平時測驗及格線以下的邊緣生,爭取讓更多的學生能參加高考。

      2、復習進度:

      必修二和必修三基本上以每節課一章的內容為原則,狠抓基礎,把考點在書本上一一落實,進行拉網式地過一遍,大膽舍去一些不要的東西。從課時練習到單元練習,再到模塊練習,最后是綜合練習。

      3、實施的方法:

      首先,兩周內,要求各班的老師摸清自己所任教班級的學情,大致確定保C學生,對保C的學生也必須明確把基本的考點梳理清楚并要求背誦和默寫;其次,默寫,以促進學生強行記憶。第一輪默寫的內容就是書上的東西;第二輪默考點解析;第三輪就是問題化的考點解析;第三,對所用練習進行精選精練。提高針對性和有效性;最后,規范答題。答案要做到要點化、序號化、邏輯化,并把你認為最重要的要點寫在最前面。

      四、提優補缺措施:

      加大力度做好目標生、臨界生、特困生的分類指導工作。我們依據近幾次階段考試以及期末考試中學生的歷史成績對應情況把全年級進行如上的分類。首先對全體學生進行思想上的教育,激勵他們要高度重視水平測試。其次進行分類指導,每位科任老師落實到個人,負責自己所教班級的學生,做好思想上和學習上的幫扶工作。利用晚自習和周末輔導的時間對臨界生和特困生進行補差補缺。

    地理教學計劃4

      一、教學目標:

      本學期是至關重要的一個學期,關系到20xx年高考的成敗,關系到本屆畢業生的前途,所以本學期教學工作絕不能懈怠,必須盡全力保質保量完成,確保20xx屆高考圓滿成功。為此特制定本期工作計劃。

      二、指導思想:

      以山東20xx年高考說明地理科考試大綱為依據,以培養學生的創新能力和地理思維能力為核心,全面深化教育教學改革,加強學法指導,以“專題復習”、“專題訓練”和“專題測試和綜合測試結合”為主,重在抓知識間的聯系,實現對地理主干知識的鞏固、完善,對學科思維能力的提升、發展。

      三、教學內容分析:

      高三地理教學內容的安排,要符合中學教學計劃的要求,注意地理知識本身的科學性和系統性,由淺入深,由易到難,從感性到理性,循序漸進,符合學生的認識規律,并且要照顧到同其他學科的配合。

      四、教材分析:

      初中地理的.內容,主要是地球、地圖的初步知識,中國地理和世界地理的基礎知識。高一必修課以系統地理知識為基本內容,以人地關系為線索,闡明地球的宇宙環境,構成地理環境的大氣圈、水圈、巖石圈和生物圈,以及資源、能源、農業、工業、人口、城市、人類與環境的基礎知識和基本原理,使學生了解和認識地理環境的基本面貌和特征;人類應如何合理利用環境和保護環境,趨利避害,使地理環境向著更有利于人類生活和生產的方向發展。高二地理主要介紹部分人文地理基礎知識,如人口地理、城市形態和地域結構、文化地理、旅游地理及政治地理等內容。高三地理選修課是在高一系統地理的基礎上,著重講授環境保護和海洋地理的相關內容,初中和高中地理必修三以區域地理知識為基本內容,有利于學生樹立區域可持續發展的觀念。

      五、學生情況分析:

      所教為高三1和2兩個班,根據上期末統考成績分析,學習地理的興趣不濃,尖子不多,高分太少,這一學期需重點培養。

      六、教學計劃安排表:

      【高三年級第二學期】

      七、主要措施

      1、加強教研,備課組相互學習,取長補短,多進行集中研討。

      2、細心輔導學生,認真講評試卷,強化學生的解題能力。

      3、分工協作,整合地理知識。

      4、注重高考信息,注重研究考綱。

      八、教學中應注意的問題

      九、應注意的問題:

      1.在教學過程中要不斷研究高考的新變化和發展趨勢,深刻理解考試大綱內容和含義,認真學習試題分析,研究高考試題的命題思路和能力要求,使自己的教學不偏離高考的要求。

      2.要不斷地提高自身的素質,加強教學基本功的鍛煉,提高自己的綜合素質水平。多渠道的獲取知識,虛心學習,取長補短,以適應教育教學發展的需要。

    地理教學計劃5

      一、指導思想

      以“學習對終身發展有用的地理”為宗旨,以培養學生良好的學習習慣和濃厚的學習興趣為重點,深入了解學生情景,著手教學模式的探討,努力改善教學方法,提高教學質量。

      二、教學目的和要求

      使學生獲得比較完備的地理基礎知識和基本技能,學習對終身發展有用的地理知識,倡導學生主動參與和參加,樂于探究。培養學生收集和處理地理信息的本事,主動獲取新知識的.本事,以及合作交流的本事,培養學生正確的資源觀、環境觀、人口觀和發展觀。教會學生閱讀和分析運用地理圖表、地理數據、地理事實材料去解決實際問題的本事,全面提高學生的綜合分析運用本事。

      三、教材資料分析

      本學期所學資料為必修一(人教版),資料包括行星地球、地球上的大氣、地球上的水、地表形態的塑造和自然地理環境的整體性與差異性。本冊資料以自然地理為主,經過本冊資料的學習,使學生比較全面地了解地球的宇宙環境和運動規律,大氣狀況及運動規律,地形地貌的構成及河流地貌的發育,自然界的水循環、海水運動及水資源的利用,地理環境的特性等,從而使學生比較全面地了解地球的自然地理環境特點,為將來進一步學習人文地理知識打好基礎。

      四、學生情景分析

      高一新生在初中基本沒有學習地理,地理基礎知識和基本技能十分差,而初中地理知識又是進一步學習高中地理知識的基礎,這也就是造成高一學生感覺地理難學和高中地理教學困難比較大的主要原因。所以,在教學中要針對以上具體問題,適當放慢教學進度,適度補充與高中地理知識相關的知識,以便于使學生更好地理解所學知識。

      五、教學主要措施

      1、認真鉆研教材和課程標準,掌握教學重點。

      2、繼續加強專業理論知識的學習,努力鉆研教育教學技能,不斷提高教育教學水平。

      3、認真備課,備教學目標、備教學環節、備可能出現的教學中的意外情景、備教法和學法、備板書設計等。

      4、經過地理故事、地理趣聞、地理謎語、地理新聞以及與地理教學相關的課外知識等,增強學生地理學習興趣。

      5、針對地理教學的特點,采取各種行之有效的措施(如實驗、觀察、測量、參觀、制作教具、多媒體教學等),增強教學的直觀性。

      6、加強課堂教學管理,提高課堂教學質量。

      7、加強對學生作業的監督與管理,提高作業的實效性。對課堂教學的例題、習題和學生作業題做到精選精改,注重效率。

      8、鼓勵學生積極參與教學活動,當堂檢查、反饋和鞏固所學知識。

      9、加強對學困生的關心,對學困生做到心中有底,教學時要分層次教學,利用課余時間對學困生進行個別輔導,經常與學困生談心,鼓勵他們克服心理障礙,只要他們有所提高,就給予肯定和鼓勵。

    地理教學計劃6

      一、指導思想

      在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學改革的實施力度,按洋思課改模式上課,大力推行素質教育,全面提高地理教學成績,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教研活動,努力提高教學水平、業務本事。同時,經過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,培養學生學習地理的興趣和初步本事,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。

      二、學生情景分析

      本學期,本人承擔七年級的地理教學任務,每周2個課時,課時相對教材資料有些不足。剛升入中學,大多數學生有較強的積極心,且對與現實生活聯系緊密的地理知識有濃厚的興趣,這是今后學習中的一大優勢。同時,經過開學的學情摸底,了解到學生的知識結構不完備,知識積累程度低,有些學生沒有良好的學習習慣,有可能導致班級紀律渙散,而影響整體學習成績,這些都是應當研究和采取措施加以解決的。

      三、本冊教材分析

      1、“與同學們談地理”在新教材的教學過程中我們越來越強調教給學生對生活有用的地理知識。

      2、“地球和地球儀”

      學習方式主要是探究。主要探究兩個問題,一是人們是怎樣認識地球形狀的,二是地球儀告訴我們什么。

      3、地球的運動

      主要資料是自轉——時差公轉——四季、五帶,這部分比較抽象知識的教學主要是用事實說明地球運動及其產生的地理現象,重現象說明,輕原理分析

      4、地圖

      學習方法是:在實際操作中體驗。一是制圖,繪制(或部分繪制)地形圖和地形剖面圖;二是用圖,從地圖上獲取信息。

      5、大洲和大洋

      在這部分的教學中,把教學與活動結合,讓學生動眼讀圖,還能夠讓學生動手畫圖,從而進一步掌握世界大洲大洋圖。

      6、海陸的變遷

      重點資料是探究海陸變遷,注重在進行科學觀念的教育,教學方法主要是用實證分析和推測。

      7、天氣與氣候

      重點資料一是從生活體驗中獲得對天氣的認識;二是初識天氣預報

      8、氣溫和氣溫的分布

      從圖中分析氣溫的時間變化和空間分布,學生不僅僅要會讀氣溫曲線圖,還要會根據數據畫氣溫曲線圖。并且會經過讀圖分析影響氣溫變化的主要因素。

      9、降水和降水的分布

      從圖中分析降水的時間變化和空間分布,降水的季節變化主要是經過一年內各月降水量柱狀圖;降水的分布主要是經過降水量分布圖來反映。

      10、世界的氣候

      從與天氣的比較中理解氣候在世界氣候分布圖上說出主要氣候類型。

      11、人口和人種

      在這部分的教學中教師能夠供給給學生一些影音資料,講一些有關宗教的小故事,激發學生學習宗教知識的興趣。

      12、人類的居住地——聚落

      本節的主要資料是:(1)比較城市與鄉村景觀的差異(2)聚落與環境的關系(3)聚落的發展與保護。

      13、發展與合作

      數據和實例,說出發展中國家和發達國家發展水平的差異,主要的教學方法是用實例說明加強國際合作的重要性。

      四、教學資源的'開發

      1、根據教學資料,恰當地運用幻燈片,多媒體等多種手段來提高學生的興趣。

      2、運用實踐或自做簡單的教具進行直觀演示,讓學生有理性的認識,從而培養學生的觀察分析和概括本事。

      3、充分發揮學校圖書室、學校網絡等的作用,讓學生獲得知識。

      4、聯系生活進行教學,組織學生參觀、考察、調查

      五、本學期教學任務和目標

      1、讓學生獲得最基礎的地理知識,培養學生創新思維本事、獨立分析問題本事和讀圖本事。

      2、讓學生受到愛國主義教育,樹立辯證唯物主義觀念,懂得人地對立同一關系,使人類發展與環境相協調。

      3、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。

      4、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

      5、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

      六、完成本期教學任務的具體措施

      1、認真參與團體備課,精益求精,爭創優秀導學案。

      2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。

      3、積極參加教研教改活動,在教務處的指導下,努力使教育教學本事再上新臺階。

      4、教學中關注學生的身心發展。結合地理學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。

      5、積極參加計算機培訓并不斷自學,提高課件的制作水平,爭創優秀課件。

      6、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的教學質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

      7、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。

      八、教學反思與要求

      在教學中,做到及時總結,做到揚長避短,誠懇虛心向他人學習。多聽課,多評課,更要多上公開課,平時及時寫好教學反思。

    地理教學計劃7

      一、學情分析

      通過上學期的學習,學生對地理知識有了一定的感性認識,具備了初步的讀圖、分析、判斷的能力,對世界概況有了一定的了解。但有些學生對地理學科的.學習重視不夠、學習習慣不好,加之有時班級紀律較差、學風不濃,學習興趣不夠等等原因,導致學生對地理知識的掌握水平參差不齊。

      二、本期教學任務和目標

      完成七年級下冊各章節的教授,達到以下目標::

      1.學習對生活有用的地理。地理課程要提供給學生與其生活和周圍世界密切相關的地理知識,側重基礎性的地理知識和技能,增強學生的生存能力。使學生知道世界主要國家的自然地理和人文地理特征、人類活動和自然環境的關系,初步掌握學習區域地理的基本方法。

      2.學習對終身發展有用的地理。反映全球變化形勢,突出人口、資源、環境以及區域差異、國土整治、全球變化、可持續發展等內容。使所學內容不僅對學生現在的生活和學習有用,而且對他們的終身學習和發展有用。讓學生學會運用地圖,了解世界各地地理事物的分布,初步學會分析區域地理特征和地理事物的內在聯系,從而發展地理思維能力。學會閱讀地理景觀圖和地理統計圖表。另外使學生懂得人類共同生活在一個地球上,必須共同保護地球。初步知道世界一些國家在開發利用自然資源方面的經驗和問題,增強可持續發展以及對外開放意識,培養全球觀念。

      三、教學重點、難點

      重點:世界上主要國家和地區的自然地理和人文地理的特征

      難點:各地理要素之間相互聯系相互影響相互制約的關系

      四、教學進度

      教學內容 課時安排 周次

      第六章 第一節 自然環境 2 1

      第二節 人文環境 2 2

      第七章 第一節 日本 2 3

      第二節 東南亞 2 4

      第三節 印度 2 5

      第四節 俄羅斯 3 6-7

      段考復習及考試 5 7、8、9

      第八章 第一節 中東 2 10

      第二節 歐洲西部 2 11

      第三節 撒哈拉以南的非洲 2 12

      第四節 澳大利亞 2 13

      第九章 第一節 美國 2 14

      第二節 巴西 2 15

      第十章 極地地區 3 16、17

      期考復習 3 17、18

    地理教學計劃8

      教學要求

      1、學會搜集并運用地圖與統計資料說明中國河湖的基本概況。

      2、通過地圖、圖片及統計資料的,能夠解釋黃河各河段產生災害的原因,以及治理的基本方案;能夠初步提出長江各河段開發利用的方向與措施。

      3、逐步樹立辯證唯物主義、人地協調觀念及可持續發展的觀念。

      結構

      選編本節內容基于以下幾點考慮:(1)以黃河的治理和長江的開發為例,運用相關資料探究河流治理與開發的方向和方案,以培養綜合應用能力與創新意識,樹立人地協調、可持續發展的基本觀念。(2)培養學生運用已學的河湖知識推理判斷、綜合、概括歸納黃河與長江水文基本特征的地理思維能力。(3)以圖像系統為依托,了解和掌握有關河湖的基礎知識,為遷移應用這些知識,形成能力和價值觀念打下扎實的基礎。(4)從知識方面,既照顧了中國河湖概況的面,又突出了黃河治理和長江開發的點,做到了點面結合。(5)注重自然地理各要素之間、自然地理要素與人文地理要素之間的有機聯系。

      基于上述的設計思路,本節呈現了下面的結構特點。第一,外部結構特點為縱向遞進關系──源流概況、影響因素、水文特征及水利水害。第二,內部結構特點為橫向平行關系。

      內容點析

      1、眾多的河湖

      本部分教材是圍繞著河湖的基礎知識、我國不同類型河湖的特點,以及各自然地理要素對河流水文特征的影響而展開的。

      第一,關于河湖的基礎知識,教材采取了以地圖疊加文字說明和主圖疊加附圖的形式,淡化了內外流域的界線,突出了內流河和外流河這一基本概念、內外流域面積的差異及我國的河流主要分布在東南部的外流區等內容。第二,教材提供了我國東部主要河流流量年變化統計曲線圖,可得出結論:(1)東部地區河流的汛期多出現在夏季;(2)以秦嶺—淮河為界,北方的河流冬季出現結冰現象(松花江冬季的流量為零),枯水期時甚至出現斷流。并結合初二學生的能力水平,教材配以胡楊林和羅布泊的景觀圖片,來說明西北內陸河流的基本特點──因降水稀少,河流水量不豐,蒸發與滲漏嚴重,出現了許多季節性河道。第三,本節活動式課文的設計力圖達到以下目的。(1)鞏固內流區與外流區的圖像知識,通過中國政區圖的閱讀,為學習黃河的治理和長江的開發奠定了基礎。(2)通過統計圖表的及學過的地形知識,了解我國西高東低的地勢決定了大江東去的趨勢。(3)通過統計圖表的及學過的氣候知識,了解我國從北到南雨季的長短決定了河流汛期長短的規律。(4)通過對圖2、29中黃河花園口站與西江梧州站的流量年內變化的比較,了解不同河流的汛期長短對灌溉、航運、發電量及洪澇災害的影響。第四,教材還穿插了京杭運河的閱讀材料,目的是介紹它溝通五大水系、航運價值以及服務于南水北調工程的巨大功能。

      本部分教材的地理思維能力培養,著重體現在對地圖及圖表信息的認定、提取、加工及的過程之中。

      2、黃河的治理

      本部分教材主要圍繞著對黃河的整體評價、黃河各河段的環境問題及治理方案的研討而展開的。

      第一,雖然本部分教材的重點是在黃河的環境問題與治理上,但從逐步樹立辯證唯物主義觀念和進行愛國主義教育的教育功能考慮,以圖文結合的方式,從正反兩個方面入手,介紹了黃河為中華民族發展所做出的巨大貢獻及其帶來的災難,極具震撼力,這在教材的中不容忽視。主要表現在:(1)上游豐富的水能資源及其開發──龍羊峽圖;(2)黃河水資源的灌溉作用──寧夏平原圖;(3)中華民族發祥地之一的黃河起源地──黃河源頭圖;(4)流域內所蘊藏的旅游資源──壺口瀑布圖。上述內容的呈現又是建立在知識(上、中、下游的劃分和水資源利用類型)、能力(獲取圖例信息)和價值觀念有機融合的基礎之上的。

      教材的另一個亮點是對黃河上、中、下游劃分的呈現方式。教材沒有直接在正文里描述,而是在地圖上以設問的形式提出,為下面的教材展開留下了一個伏筆。其目的是暗示教材不過分強化地理界線死記硬背的學習方式,這一基礎知識將在后面黃河中下游的環境問題及治理部分得到鞏固練習,這樣就使地理基礎知識的掌握由死記硬背的機械識記層面,上升到在應用過程中鞏固提高的應用能力層面。

      第二,黃河中游水土流失問題及其產生的環境問題(包括對下游的影響),是本部分教材的重點內容。關于黃河中游水土流失問題,教材從以下幾個方面切入。(1)讀圖2、23“黃河干流泥沙沿途變化”圖可知,由河口至孟津的中游河段,年平均含沙量與年平均輸沙量都比上下游河段大,并由此引出成因的思考。(2)關于成因,教材簡明地介紹了中游干支流流經黃土高原地區,流域面積較大;黃土高原土質疏松;本區植被破壞嚴重;夏季多暴雨等因素。(3)為了給師生留有足夠的思維空間,教材沒有就地形、氣候及植被等影響因素進行詳盡地,目的是讓學生遷移已有知識與能力,自主展開學習過程。

      有關下游產生的環境問題,教材通過敘述性課文與活動性課文結合,以及因果推理遞進的方式加以體現,并強調以下幾個方面。(1)平原區的地形對河道寬度、河道坡度、河流流速的影響。(2)受地形影響,泥沙在下游沉積并逐步抬高河床,形成“地上河”。(3)河床不斷升高,人們被迫筑堤束水。(4)暴雨來臨,隨時隨地都有決口的危險。(5)歷史上的黃河水患災害。(6)由圖2、34中黃河下游狹窄的匯水面積、沒有支流匯入等信息,也可推斷“地上河”的形態與隱患。此外,基于復習鞏固和內容拓展的考慮,教材還提供了圖2、35,全面地展示了黃河整個流域的環境問題──上游的荒漠化與凌汛問題;中游的水土流失問題;下游的“地上河”隱患與凌汛問題。

      第三,關于黃河各河段環境問題的.治理,教材首先提出了形成原因的劃分──自然原因與人為原因;其次以黃河斷流為例,提出了治理方案。并以此誘發學生探討治理黃河流域其他環境問題的動機,并嘗試提出合理的解決方案。

      本部分教材的能力培養重在獲取圖文信息的能力、推理的思維能力及解決實際問題的應用和創新能力;同時增強學生的環境保護意識與可持續發展觀念。

      3、長江的開發

      本部分教材主要是圍繞長江的源流概況、水資源的開發利用及洪澇災害的治理等問題來展開的。第一,教材結合圖2、36介紹了長江的發源地、注入的海洋、流域面積、長度、水量等情況;點明了“水能寶庫”“黃金水道”的作用;結合圖2、37 “長江干流地形剖面”,讓學生理解性地記憶長江上、中、下游的劃分。

      第二,關于長江水資源的開發利用,教材詳盡地提供了長江流域水系圖、干流地形剖面圖、長江航運圖及圖2、39等項信息,為學生推理長江的水能資源優勢、現實和潛在的航運價值及當前航運中存在的問題創設了情景,以展示開發長江水能潛力、克服航運阻力的信心和思維過程。其中,教材注重理論聯系實際,開放性地介紹了荊江裁彎取直的工程原理及意義,通過閱讀圖中廢棄河道信息,加強學生理解該工程對改善長江中游航運效益的意義,以及提高地理推理能力的水準;通過影響長江通航的障礙因素、設計解決方案,樹立和培養學生的創新意識與創新能力。

      第三,在介紹長江開發的同時,教材在活動式教材中利用較多的篇幅,提出了長江洪澇災害的問題。其目的是使學生逐步樹立興利除弊的環境意識──防治洪澇災害就是為了更好地利用長江的水資源,挖掘其航運價值與水能潛力。從以上可知,本段內容的選取對學生擴展有關長江洪澇災害的知識、提高成因能力,以及樹立防災減災、變害為利、人地協調等價值觀念意義重大。

      教材呈現長江洪澇災害內容的方式包括兩個方面。(1)在閱讀材料中,介紹了因為人與水爭地的矛盾,筑堤圈地,使湖泊失去了調蓄江湖水資源的能力,導致歷史上長江洪澇災害頻繁發生。(2)以思考練習的方式介紹了近年來長江流域洪澇災害發生的頻度不斷加大,讓學生從降雨、植被、湖泊及人為等因素入手,歸納洪澇災害的成因。

    地理教學計劃9

      高一年級地理備課組教學計劃為深化教學改革,提高教學質量,高一年級地理備課組制訂本組教學計劃如下:

      一、教學進度安排

      時 間內 容主備課人

      1—3周結束上冊內容

      4—5周人口的變化陳星明

      6—7周城市與城市化康小茹

      8—10周農業地域的形成與發展黃承華

      11周期中考試與講評試卷

      12—14周工業地域的.形成與發展楊荷輝

      15—16周交通運輸布局及其影響劉春明

      17—18周人類與地理環境的協調發展黃香政

      二、集體備課要求

      1、定時間、定內容、定地點、定主備人,每2周一次學校例會后在高一309室備課組活動;

      2、主備課人在集體備課前認真做好個人初備工作,做到備考點、備教材、備練習、備教法,了解學生缺陷;

      3、主備課人要重點闡述教學過程和教學方法,在備課組活動時提出教學設計內容、思路和練習,備課組成員對其進行研討,發表見解,優化教學設計,形成集體備課教案;

      4、每位備課組成員負責一章教學內容的備課任務,并形成文字教案,提前2天分發到每位備課組成員。

      三、考試出題人安排

      出題人審題人

      第一次月考黃香政陳星明

      第二次月考楊荷輝劉春明

      期中考試黃承華康小茹

      第四次月考陳星明楊荷輝

    地理教學計劃10

      一、學情分析

      經過去年的地理教學,三個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法,掌握了初中地理教學綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看,三個班在全縣名列前茅,這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

      二、教材分析

      第一章中國的疆域與人口

      本章主要學習中國疆域概況、人口與民族特點、構成與分布,掌握行政區劃劃分的標準。本章的教學重點是中國疆域概況、人口與民族特點及其分布特點、行政區劃劃分標準及行政區劃構成。本章的教學難點是掌握三十四個省級行政區劃的名稱、簡稱和行政中心,以及部分省級行政區劃的地理位置,記住中國省級行政區劃圖。

      第二章中國的自然環境

      本章的內容較多,包括中國的地勢特點與地形特點,掌握四高原、四盆地、三平原、三丘陵的地理位置和特色。學習中國的氣候類型及其分布,中國河流與分布,區分季風區與非季風區、內流區與外流區、內流河與外流河的特點。本章在中國地理中占有重要的作用,內容繁多,難度較。教學中應注意結合立體模型圖,以助學生理解和掌握。

      第三章中國的自然資源

      本章主要學習中國的自然資源概況,包括礦產資源、水資源、土地資源、森林資源、海洋資源等,學習它們的分布及特點。通過學習本章理解人口問題對自然資源對影響,明確節約自然資源的重要意義。本章的教學重點是部分重要的自然資源的分布。本章的教學難點是部分重要礦產資源如煤碳、石油、鐵礦和有色金屬的分布。

      第四章中國的區域差異

      本章主要內容是學習中國四地區的概況和自然地理特點。本章的`教學重點包括中國地理中最重要的三地理界線,尤其是秦嶺-淮河線在中國自然地理上的重要意義。其次是四地理區域各自的自然地理特色。教學難點是理解三地理界線兩側不同的自然地理特色形成的原因。

      三、教學措施

      1、強化基本技能訓練,通過識圖、繪圖、比較、分析、歸納、總結等方式,提高學生地理基本技能和閱讀、分析、理解能力。

      2、強化學生運用所學地理知識解決生活中存在的地理現象和解釋地理現象產生的原因的能力。開展形式多樣的化的課堂教學方式,利用一切可利用的教學資源豐富教學手段,激發學生學習的興趣和求知欲望。

      3、加強課后的輔導,注重學以致用。開展各種地理小知識競賽活動,助學生理解和掌握所學的地理知識,并提高應用地理知識的能力。

      4、搞好單元測試,發現問題及時加以解決,以確保所授知識的準確性,同時培養學生尊重科學的思想品質。

    地理教學計劃11

      學習可以這樣來看,它是一個潛移默化、厚積薄發的過程。編輯了人教版八年級上冊地理教學工作計劃,希望對您有所幫助!

      一、指導思想

      在新課標理論的指導下,特別是以《標準(最新一年版)》為依據,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,參考,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,加強集體備課,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。

      二、 教學任務

      本學期講授九年義務教育課程標準實驗教材(人教版)——《中國地理》(八年級上冊)。

      三、學生情況分析

      總體上講,本屆初二生是全縣選拔較好的學生,學生來自各鄉鎮,學生差異大,學生學習積極性比較高,課堂討論較激烈,具備一定的學習自覺性,求知欲較高。課堂氣氛好,學生思維靈活;四個班當中每班學生上課活躍,尖子生較多。班班 學生積極,差生面小。各班學生學習主動,比較平衡。

      四、教材分析

      八年級地理上冊(人教版)教材內容是中國地理為主,分為從世界看中國、中國的自然環境、中國的自然資源和中國的經濟發展 四大部分。八年級地理上冊表現出對各種能力的培養,教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊,資源豐富,但存在巨大的地域差異,這就需要在教學上處理好整體與差異的關系。

      例如:我國的疆域面積居世界第三,但東西和南北都跨度很大,帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

      例如:我國地形以山地為主,但地形復雜多樣。自然環境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環境的差異帶來了各區經濟、文化等方面的不同。因此北方地區的能源與工業,南方地區的商業與農業,西北地區礦產資源與畜牧業,青藏地區的高寒景觀各具特色形成了四大地區差異。

      又例如:我國自然資源豐富,許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多,經濟發展東西差距較大,許多重要的資源分布不均,在利用的過程中出現極大的浪費。以可持續發展的戰略,如何因地制宜地開發可更新能源,保護好現有的能源是我們在這一章節不可忽略的主題思想。

      五、教學總目標:

      1、通過義務教育階段《地理》(八年級上冊)課程的學習,學生在知識、能力、情感態度與價值觀幾方面得到發展。

      2、成績:努力提高學生的成績,在月考、期中期末考試中爭取沒有不及格學生。

      3、期考目標:人平均分70以上,綜合成績排名力爭定安縣前三名

      六、具體措施

      1. 教學中充分發揮雙主體的作用,采用各種形式,給學生一個學習探究、合作的空間,培學習地理的興趣、積極性和主動性,在加強“雙基”的基礎上,注重過程和方法,情感態度和價值觀的形成與培養。

      2.有計劃、有步驟地指導學生提高讀圖能力,并且要大力開發課程資源,豐富學生的地理知識,學習生活中的地理,學習有用的地理。

      3. 教學中做到精講,重知識體系、結構、聯系和思維方法及解題思路,不要面面俱到、拖泥帶水,要講究教學技巧和藝術,提高課時效益。訓練題要做到精選、精練,鼓勵微型試題。做到講練結合,努力提高復習效率。

      4. 重點熱點抓輻射 重點據生活實際中的具體問題,運用地理知識解決問題,學以致用、活學活用,切忌將教材內容重復復習一遍,應在所例舉的重點熱點專題復習中,運用探究性、自主性的學習方法,相互研討、歸納,讓學生從教材內容中挖掘有一定思維深度的問題,激活學生思維,培養學生思維能力,并做到“寬口徑、粗線條、廣輻射!

      5、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,搞好集體備課,努力講好每一節課;講究練習的實效性。

      6、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

      7、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

      8、積極參加教研教改活動,在教研組,教務處的`指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

      9、教學中關注學生的身心發展。結合學科特點,開展學科知識競賽活動,激發學生學習興趣。

      10、每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質量分析。注意發現教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

      總之,在本學期中,我會努力以新的教學理念、教學原則、教學策略和方法去引導教育學生。從而切切實實地提高教育質量,取得新的成績。向學校、學生、家長交一份滿意的答卷。

      七、教學進度表

      周次

      教材內容

      課時

      主要知識或重點知識

      1

      1-1遼闊的疆域

      2

      地理優越、國土遼闊、34省級行政區名稱、位置、行政中心、簡稱

      2

      1-2眾多的人口

      2

      人口特點、增長趨勢、人口國策;民族政策、民族分布特點

      3

      1-3多民族的大家庭

      2

      56個民族、民族的分布

      4

      2-1中國的地勢和地形

      2

      地勢地形、山區面積廣大

      5

      國慶放假

      2

      6

      第一次月考

      2

      所教內容

      7

      2-2中國的氣候

      2

      我國南北溫差、東西干濕、季風氣候顯著

      8

      2-3河流和湖泊

      2

      眾多的河湖、黃河的治理

      9

      2-3河流和湖泊

      2

      長江的開發

      10

      3-1中國的自然資源

      2

      自然資源與我們總量豐富,人均不足

      11

      期中考試

      2

      復習考試

      12

      3-2土地資源

      2

      土地資源的利用、分布、利用

      13

      3-3水資源

      2

      水是寶貴的資源、時空分布、節約、保護水資源

      14

      3-3水資源

      2

      15

      4-1逐步完善的交通運輸網

      2

      先行官、交通運輸網

      16

      第二次月考

      段考后內容

      17

      4-1逐步完善的交通運輸網

      2

      選擇、轉換交通運輸方式

      18

      4-2因地制宜發展農業

      2

      農業與我們、農業的分布

      19

      4-2因地制宜發展農業

      2

      發展農業要因地制宜、挑戰與對策

      20

      4-3工業的分布與發展

      2

      工業與我們、空間分布、高新技術

      21

      鄉土地理(海南地理上冊)

      2

      海南的地理位置,自然環境等

      22

      期末復習、考試

      2

      第一章——第四章

    地理教學計劃12

      一、指導思想

      以《地理課程標準》為依據,努力使每一個學生通過學習地理,能夠對地理學知識有更深入的理解,能夠對今后的學習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發展;能夠在責任感、合作精神和創新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“會學地理”

      二、學生基本情況分析:

      本學期,本人承擔初二的地理教學任務,每周12個課時。上學期,平均只有17、18的優秀率,比起其他的學科有拖后腿的跡象。有的班級B級的同學較多,后勁充足;但也有一些班級落后面實在是大。這學期,需要關注的就是,優秀率的提升,還有班級落后面的改善。

      三、教材分析:

      該教材針對初中生的特點,設置了多個學生活動,同時還有課外讀及小資料對學生的'知識面的拓展起積極作用,同時活動又利于學生主體作用的發揮。

      四、教學設想

      1、抓好常規地理課堂教學。認真備好每一節課,努力講好每一節課;保障每節一練,做到全批全改。

      2、認真學習新課標理論,領會新課標精髓,用科學的理論指導教學實踐。

      3、充分利用網絡資源,切實做好地課備課資料的收集,整理工作,為地理課件的制作準備充分的素材。

      五、具體措施:

      1、認真備課,精益求精,爭創優秀教案。強化學生的基本技能,學會讀圖、填圖,從宏觀上了解地理單元的知識。進行地理基礎知識和基本數據的強化記憶,對地理知識進行必要的儲備。參加聽課評課活動。虛心向他人學習,取長補短,不斷提高教學水平。

      2、認真寫好教案。教學目標明確,每節課要緊緊圍繞目標進行,要把基本概念、基本觀點,正確無誤地傳授給學生。

      3、積極參加教研教改活動,在教研處,教務處的指導下,努力使教育教學能力再上新臺階。

      4、做到分清主次,突出重點,分散難點,抓住關鍵,詳略得當,快慢適中。

      5、要重視對學生進行思想教育,對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

      6、注意教學方法得當。對不同的內容靈活選用恰當的教法,在教學中要大膽探索,勇于創新。

      7、擬好復習計劃,制定復習提綱,認真組織復習。每次月度考試后,全面做好每個學生,每個班級的質量分析。注意發現教學和學生

    地理教學計劃13

      一、班情分析

      通過七年級上冊的地理學習,學生已經掌握了一些基本的地理知識,及學習地理的方法,同時也提高了自己的讀圖、分析、判斷和理解的能力。對地理的學習有了一定的經驗,初步形成了簡單的地理的知識系統,部分學生對學習地理興趣濃厚,也很樂意去了解我們生活的這個星球,樂意去探索和發現身邊的地理知識。

      二、教學目標

      完成七年級下冊地理教學任務。通過教學,使學生掌握必要的地理知識,和基本的繪圖技能。對我們所生活的世界有更清晰明了的了解,對世界上一些重要的國家和地區有較為詳盡的了解。同時通過地理教學,提高學生的觀察、探究能力,發展學生的創新思維,培養學生互助合作的精神。

      三、教材分析

      第一章認識洲

      本章主要內容是了解亞洲、歐洲、非洲、南北美洲、洋洲、南極洲的地理位置,學習并掌握其地形、氣候、河流、人口等知識。本章的.重點內容是七洲的地理位置、地形特點、氣候特點。難點是比較七洲的氣候以及影響七洲氣候的因素。

      第二章了解地區

      本章主要內容是學習并掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部及南北兩極的有關的地理知識。包括地理位置、地形、氣候、資源、人文、經濟等。本章的重點內容是掌握東南亞、南亞、西亞、歐洲西部的地形與氣候,以及南北兩極的地理概況。難點是以上各地的地理位置與氣候差異對農業的影響。

      第三章走近國家

      本章主要是學習并掌握世界上的一些主要國家,如美國、俄羅斯、日本、法國、澳利亞等。了解其地理位置、地形地貌、資源氣候、經濟文化等。本章的重點是掌握以上各國的地形特點和典型的氣候特點,掌握各國重要的自然資源。難點是美國的農業帶的分布。

      四、教學措施

      1、認真鉆研教材,理清知識結構和教學思路,把握教材重點、難點。運用現代化教學設施,制作教學道具等,創設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。

      2、強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時做到教學過程中做到穿插回憶前面所學知識,增強知識的橫向和縱向聯系,助學生形成比較系統的知識結構,為今后的繼續學習作好鋪墊。

      3、培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發學生情感,創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。

      4、開展多種豐富多彩的課余活動,充分利用電視、網絡等設施,多方位不斷拓寬學生的知識面,為課堂教學注入新鮮的血液。

    地理教學計劃14

      一、高一地理教材分析:

      根據中華人民共和國教育部制定的《普通高中地理課程標準》中指出:“地理學是研究地理環境以及人類活動與地理環境相互關系的科學!蹦康氖峭ㄟ^了解我們生活的地球上的地理環境——大氣、水、生物、土壤等對我們生產、生活的重要意義,以及人類的活動對地理環境所造成的影響,培養學生遵循地理事物發展的規律,按規律辦事,保護地理環境,珍惜地理資源,探索地理奧秘,尋求可代替的地理資源,實現人類的可持續發展。

      高一地理必修第一冊主要是側重自然地理的學習,由遠及近先介紹地球所處的宇宙環境,地球運動產生的地理意義,地球上的大氣圈、水圈、生物圈、巖石圈四大圈層從而構成地理環境的整體,四個要素之間相互影響相互制約,從而在地球上形成了一定的分布規律,使各地區的自然環境千差萬別,從而對人類活動產生制約。因此,學習了地理環境的差異性,就需要因地制宜,合理利用地球上的一切自然資源,最大效能地發展人類的生產生活活動。

      第一章宇宙中的地球,本章主要由四節內容構成:地球在宇宙中、太陽對地球的影響、地球的運動、地球的圈層結構。其中地球的運動是后面章節大氣的運動、洋流的分布等內容學習的基礎,同時也是本章的難點和重點,也可以說是整個高中地理學習的一大難點,在高考中的分量也是最大的,因此本節內容應至少分3個課時來完成,力求使學生弄懂,否則后面章節的內容學習將無從理解。學生在這方面面臨的困難是立體幾何知識尚未建立,空間想象能力差,因此,教師應盡量通過實物直觀、多媒體課件來演示,讓學生初步理解抽象的地理事物,培養學習興趣,激發地理探究的欲望,使學生通過本章內容的學習,樹立科學的宇宙觀。

      第二章自然地理環境中的物質運動和能量交換,本章是在前一章了解地球所處的`宇宙環境內容的基礎上,以更近的視角來了解地球表面四大圈層的基本運動和轉化規律,目的是通過運用學生初中階段學過的知識,聯系日常生活的所見所聞,揭示三大圈層的物質運動規律和能量交換規律,從而初步培養學生對地理問題的探究能力。本章由三節內容構成:大氣的熱狀況與大氣運動、水的運動、地殼的運動和變化。其中全球大氣的基本運動規律和天氣的形成機理、洋流的分布和成因、外力作用和內力作用塑造了地球表面千姿百態的地貌形態是本章的重點和難點,因此應設計至少8個課時來完成。學生在本章學習中需要克服的是抽象的地理理論、前章知識的運用、大量知識點的記憶、空間想象力的建構、物理知識的運用等等,理科性相當強,甚至比第一章的難度更大,是本學期的重中之重。教師應想盡一切辦法使學生理解這些地理規律,加強同數學、物理科的遷移能力,調動學生的學習積極性,使他們自己動手動腦總結出規律。同時,還應強調三大圈層的內在聯系,為下一章內容自然環境的整體性打下基礎。

      第三章地理環境的整體性和區域差異,本章由兩節構成:影響氣候的因素及氣候在地理環境中的作用、地理環境的整體性和地域差異。本章是對第二章知識的總結和升華,也是第四章“自然環境對人類活動的影響”的前提和基礎。通過本章內容的學習,目的是培養學生總結已學知識的能力,從中發現規律,在處理人地關系時,要遵循客觀規律。同時還要學會本章的用意,就是要學生理解自然因素在自然地理環境形成中所起的主導作用,人類活動起著不可忽視的次要作用,培養學生抓主要矛盾的哲學觀,樹立科學的環境觀。其中,氣候的成因及地理環境的整體性和區域分異是本章的重點和難點,但較之前兩章,本章相對容易,教師應注重啟發式教學,引導學生自己總結規律,培養學生的地理思維能力、知識遷移和創新能力。

      第四章自然環境對人類活動的影響,本章由四節構成:地表形態對聚落和交通線路分布的影響、全球氣候變化對人類活動的影響、水資源對人類生存和發展的影響、并以寒潮為例來說明自然災害對人類活動的影響。著重引導學生在認識自然環境的整體性和客觀規律的基礎上,學會尊重自然,按規律辦事。對學生而言,本章內容比較貼近學生生活實際,學生有比較多的感性認識,教師應充分挖掘日常生活中學生比較熟悉的案例,啟發其思維。在本章節中,第一、三、四節是重點,第一節同時也是難點。因為涉及的知識點比較多,要求學生要有很強的總結能力和語言表達能力。本章可分為5個課時來完成。

      二、學生基本情況分析:

      高一學生身體和心理處在快速發展的時期,思維能力也正迅速從形象直觀思維向抽象邏輯思維轉化,但高一上冊的地理第一、二章的教材特點就需要學生馬上建立起抽象思維、空間想象能力,這對于處于轉化期的高一學生來說是個難點,因此教師要化難為易,化繁為簡,大膽刪去那些學生聽不懂的太抽象的內容,盡可能采用直觀圖像或模型展示給學生,以幫助學生建立空間想象能力。

      我所帶的六個班是1、2、3、16、17、18班,各班人數都是40人,由于中考時沒有單獨的地理科,地理知識滲透在歷社和科學兩門學科之中,因此不能精確地了解學生的基本學情。但通過入校時的總成績分析可以看出:總分在300分以上的占20%—30%左右,大部分成績處在260—300分之間,少部分低于250分,因此就總分而言,優秀率不高,學生整體成績偏低,在全區排名中處于中下等。對于這部分差生,教師在教學中應以激發學生的興趣為主,講解難度降低,使每個學生能聽懂學會即可。

      三、本學期提高教學質量的主要教學措施:

      1.備課時重點研究教材和學生,圈出難點、重點,把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次,針對學生的現有知識結構做到有的放矢,運用恰當的教學方法幫助學生突破難點,掌握重點,記住常識。

      2.重點放在課堂教學上。要做到先管后教,以提高學生興趣和積極性為主,運用多媒體和直觀教學手段,以及學生所見所聞的現有知識,激發其學習熱情,啟發其積極思維,開拓其動腦、動手能力。

      3.課堂練習應緊扣課堂講解的內容,從易到難,深入淺出,循序漸進,以中低檔題目為主,做到有梯度有層次地推進教學,使學生能在識記、聽懂課堂內容的前提下就能做對,從而達到消化課堂內容,體驗成功的感覺。

      4.作業批改時教師應做好總結,把那些學生得分率低的地方記錄下來,以利于改進教學方法,總結教學經驗,查漏補缺。同時,教師要做到認真批改,對那些掌握得好的學生不吝表揚,差等生鼓勵支持,中等生促進加油提高,批示時注意語言的感召力,起到潛移默化的激勵作用。

      5.培養學生的競爭意識,抓好“記憶改變”,開展班級競爭,激發其學習動力,最大限度地調動其積極性,教師應通過適當的知識競賽讓學生參與競爭,達到成績總體提高的目的。

      四、校本教研:

      我校開展先周集體備課和學案式教學模式,為校本教研打下了基礎。因此,教師應充分利用這個平臺,發揮集體的力量,各抒己見,充分討論,各取所長,相互學習,達到最佳的教學方法和策略,組織好每堂課的教學,課后做好總結,以利于下次改進。由于各班的學習情況有異,每堂課的教學效果教師應及時觀察、記錄、反思,以研究更好的方法促進教學質量的提高。

    地理教學計劃15

      一、指導思想

      在新課標理論的指導下,以學校教導處工作計劃為指導,加強課堂教學,參考,更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動,加強集體備課,努力使教學水平,業務能力有更大的提高。同時,通過傳授與學生生活密切聯系的地理知識,傳達地理思想,培養學生學習地理的興趣和初步能力,最終使學生從“學會地理”,走向“會學地理”。

      二、基本情況分析

      我所教的班級八年級(6)(9)經過七年級的地理教學和八年級上學期教學,兩個班的學生已經初步掌握了學習地理的方法,掌握了閱讀地圖并通過地圖分析地理現象的方法,掌握了初中地理教學大綱規定必須掌握的地理基礎知識和基本概念。從上個學期期末檢測的成績來看,兩個班的優秀率和及格率在校全年級都是中上等位置,由此可見,兩個班學生學習地理的興趣比較濃厚,學習積極性也比較高。這對于學生學習八年級地理打下了良好的基礎。

      三、教材分析

      本冊內容共分五章:

      第五章中國的地理差異——本章是中國區域地理的開篇,上承中國地理總論部分,下啟中國地理區域部分。在前四章講述中國地理概況、自然環境、自然資源和經濟發展的基礎上,本章將進一步闡述我國不同地區的地理差異。要求我們從宏觀上把握區域地理的概況,認識各地區的地理差異,為學好分區地理打下基礎。

      滲透法制教育:《中華人民共和國水土保持法》

      第一條:為了鞏固和加強農業在國民經濟中的基礎地位,深化農村改革,發展農業生產力,推進農業現代化,維護農民和農業生產經營組織的合法權益,增加農民收入,提高農民科學文化素質,促進農業和農村經濟的持續、穩定、健康發展,實現全面建設小康社會的目標,制定本法。

      第八條:全社會應當高度重視農業,支持農業發展。

      國家對發展農業和農村經濟有顯著成績的單位和個人,給予獎勵。

      第五十七條:發展農業和農村經濟必須合理利用和保護土地、水、森林、草原、野生動植物等自然資源,合理開發和利用水能、沼氣、太陽能、風能等可再生能源和清潔能源,發展生態農業,保護和改善生態環境。

      第六章認識區域——了解東北地區的位置與分布。從了解區域位置與自然環境著手,探討人口、城市和產業的空間分布,引導我們認識區域的基本特征,進而掌握學習區域地理的方法。

      法制滲透教育:滲透法制教育:《中華人民共和國土地法》

      第十條:城市的土地屬于國家所有。

      農村和城市郊區的土地,除由法律規定屬于國家所有的以外,屬于集體所有;宅基地和自留地、自留山,也屬于集體所有。

      國家為了公共利益的需要,可以依照法律規定對土地實行征收或者征用并給予補償。

      第七章認識區域——聯系與差異。由于自然、社會、經濟、文化等方面的原因,區域與區域之間、區域內部既存在著差異,有保持著聯系。這章我們學習香港特別行政區的國際樞紐功能;澳門特別行政區的旅游文化特色;珠江三角洲區域的外向型經濟;長江三角洲區域的內外聯系和長株潭城市群內部的差異與聯系。

      第八章認識區域——環境與發展。北京是中國的政治、文化中心,也是享譽世界的歷史文化名城;寶島臺灣是我們不可分割的神圣領土,美麗富饒,令人魂牽夢繞;走進新疆,領略那里的風土人情以及西部大開發帶來的輝煌;走進貴州我們仿佛置身于碦斯特高原,探究國土整治的成功經驗;走進黃土高原我們能感受到當地居民的質樸生活以及區域發展帶來的巨大變化。

      第九章建設永續發展的美麗中國——中國,這只騰飛于世界的東方巨龍以嶄新的姿態翱翔于天宇、走向世界。

      四、教學目標任務及要求

      通過本期地理教學,使學生能比較熟練的運用所學的地理知識解釋生活中的地理現象,進一步提高閱讀地圖的能力和分析推理能力,提高學生繪圖的能力。同時,通過本期地理教學,使學生掌握中國地理概況,包括中國疆域概況,中國人口、民族特點及其地理分布特點,了解人口問題給社會、經濟、資源、環境帶來的壓力。掌握中國的自然環境,包括地形、地勢,氣候,河流概況,及其相互之間的聯系與影響。了解中國自然資源分布和自然資源所面臨的現狀,認識能源危機和環境問題給社會、經濟發展造成的不良

      影響,提高學生節能、節約的主動意識。認識祖國各地風土人情和地區差異,了解人文地理的區域差異,F將本冊教本教學目標體現如下:

      五、完成目標及任務所采取的措施

      1.認真鉆研教材,理清教材知識結構和教學思路,把握教材重點、難點。運用現代化教學設施,制作教學道具等,創設教學情境,設置多種課堂教學模式,從而激發學生學習興趣調動學生的主觀能動性和積極性,變被動學習為主動探究。

      2.強化學生基礎知識和基本技能的訓練,鞏固學生讀圖、填圖和繪圖的能力。利用地圖、地理填充圖增強學生的感性認識,強化理性認識。同時結合日常生活中的地理常識和地理現象,幫助學生理解地理概念。

      3.培養學生運用地理知識、分析問題和解決問題的能力。組織好課堂教學,面向全體學生。注意收集學生反饋的信息,并及時解決學生存在的問題,激發學生情感,創造良好的課堂學習氛圍和融洽的師生情感,從而更好的引導學生積極主動的學習。

      4.開展多種豐富多彩的`課余活動,充分利用電視、網絡等設施,多方位不斷拓寬學生的知識面,為課堂教學注入新鮮的血液。

      六、教學方法

      1.認真鉆研教材,積極捕捉課改信息,盡力倡導自主、合作、探究學習,力爭培養學生的學習興趣和個性品質。

      2.把握學生思想動態,及時與學生溝通,建立民主、平等、和諧的師生關系。

      3.充分利用課堂教學時間,幫助學生理解教學重難點,訓練考點、熱點,強化記憶,形成能力,提高成績。

      4.改進教學方法,用掛圖,實物創設情景進行教學,力求課堂的多樣化、生活化和開放化,力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。

      5.精講多練,在教學新知識的同時,注重舊知識的復習,使所學知識系統化,條理化,讓學生在練習、測試中鞏固提高,減少遺忘。

      6.加強培優補中促差生的個別輔導,因材施教,培養學生的個性特長。特別要多鼓勵后進生,提高他們的學習興趣,培養他們良好的學習習慣:(1)課前預習習慣;(2)積極思考,主動發言習慣;(3)自主作業習慣; (4)課后復習習慣。

      7.改進階段考試形式,改進評價方法,注重學習過程的評價,對基礎知識技能“推遲判斷”,讓學生有再次考試的機會,成功的喜悅,重視學生發現問題、解決問題的能力的評價。

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